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一、高职教育课程改革之现状

(一) 高职教育课程设计与职业能力需求脱节

    1. 高职教育课程目标定位不清晰。

    2. 高职的课程教学模式与职业岗位的要求相脱节。

    3. 高职的专业课程结构设置不合理。

    4. 高职课程改革的评价体系不健全。

(二) 高职课程设计缺乏人文素质培养

(三) 中职和高职教育衔接断层

    1.

    2. 在课程设计方面, 两者的课程设计欠缺层次差异性。

    3. 中职教育和高职教育之间缺乏合作机制。

二、鄂州职业大学实施课程改革之意义

(一) 推进课程改革, 全面提升鄂州职业大学内涵发展水平

(二) 融入通识课程的培养, 提升鄂州职业大学学生核心竞争力

(三) 实现了高职教育课程体系与职业岗位相衔接

(四) 创新课程改革模式, 实现了校企合作“无缝对接”

三、鄂州职业大学实施课程改革之举措

(一) 完善学校组织机构, 全面启动课程改革的实施

(二) 创新课程改革模式, 全面推进课程改革的实施

(三) 提升教学管理水平, 全面保障课程改革的实施

文章摘要:随着科学技术的发展,企业对专业性人才的需求量越来越大。尤其是面临"中国制造2025"的机遇与挑战,如何加快推进现代高职教育的改革,事关我国经济社会发展的全局。高职教育的课程改革是高职教育改革的重要途径,要摒弃当前高职教育存在的课程目标定位不清、课程内容陈旧重叠、职业素质培养缺失的问题,满足提升岗位技能培养,改进教学模式,培养出来的学生能完全适应职业岗位的需求。因此,加快高职教育课程改革与创新势在必行。文章以鄂州职业大学课程改革为例,主要分析了我国职业教育课程改革中的问题,改革意义和实施途径。

文章关键词:

论文DOI:10.16732/j.cnki.jeu.2018.02.020

论文分类号:G712.3